L’apprentissage collaboratif propose une structure souple et ouverte avec des rapports égalitaires entre apprenants et formateurs. Or, ce concept est interprété différemment par les Européens et les Américains. Les premiers favorisent le processus et le raisonnement tandis que les seconds privilégient la réalisation de la tâche, le produit final, peu importe les moyens. Une différence à considérer dans les projets pédagogiques entre les deux continents.
Jusqu’ici limité à des applications de classes ou de programmes, le portfolio numérique s’ouvre désormais à une approche de prise en charge de l’individu dans un contexte d’apprentissage à vie. La mise en place d’une telle approche nécessite une étroite collaboration entre les ordres d’enseignement et professionnels afin de permettre tant la satisfaction des exigences pédagogiques que celle des besoins propres à l’individu.
Une revue des grands portails de vidéos éducatives, dont dont celles de terre.tv, la cité des sciences, l’École normale supérieure de Paris. Des milliers de ressources sont disponibles gratuitement dont des entrevues, des documentaires, des reportages et des conférences. On peut toutefois déplorer le manque de pratiques communes dans le catalogage et l’absence d’un service de recherche fédérée dans toutes ces collections. Également, l’information sur les droits d’auteur est trop souvent absente.
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