Le tableau blanc interactif (TBI ou TNI pour « tableau numérique interactif ») est un dispositif alliant les avantages d’un écran tactile et de la vidéo projection. Cet outil est susceptible de remplacer les tableaux classiques, les marqueurs et les craies et permet d’utiliser dans la classe des documents de toutes sortes pour la démonstration et l’explication de phénomènes.
TNI et sciences physiques au collège
Exemples de scénarios pédagogiques
Résumé des usages pédagogiques
Trois clips sur l’utilisation du TNI
Immergés dans les TIC depuis leur tout jeune âge, les apprenants du nouveau millénaire ont-ils vraiment acquis les compétences techniques et les savoirs généraux nécessaires à un usage raisonné des TIC à l’école ? L’acquisition de ces compétences peut-elle se traduire par une amélioration de la réussite scolaire ? Une étude de l’OCDE effectuée en 2006 et reprise en Corée du Sud en 2009 apporte quelques réponses à ces questions d’actualité.
Les apprenants du nouveau millénaire, étude de l’OCDE
Site de la conférence internationale tenue en septembre dernier à Bruxelles. [En anglais]
Centre for Educational Research and Innovation (CERI) – New Millennium Learners [En anglais]
The New Millenium Learners: a Project in Progress [Document PDF, en anglais]
New Millennium Learners and Educational Performance, étude coréenne [Document PDF, en anglais]
De l’utilisation classique des questionnaires en ligne à la création d’un mur d’escalade interactif jusqu’à l’utilisation du GPS, des idées pour intégrer les TIC en éducation physique et sportive.
Un mur d’escalade interactif
Nike + Sport Kit
La baladodiffusion en acrosport (gymnastique acrobatique), un reportage vidéo sur cette expérience et le texte d’une entrevue avec l’enseignant
Course d’orientation, Pocket PC et GPS
Base d’images 3D pour l’EPS
Sport Image
EPS libre (Document PDF à télécharger)
Google SketchUp
Modèles pour Google SketchUp (fichiers ZIP à télécharger) :
Association EPSOFT
La Wiiboard, un tableau blanc interactif à moins de 100 $
Depuis 2006, le Nouveau-Brunswick fait figure de pionnier avec la distribution d’un ordinateur portable à tous les enseignants et l’accès à l’internet haute-vitesse dans toutes les écoles. L’accompagnement personnalisé à l’aide de mentor et la qualité du support technique ont été déterminants pour le succès de ce projet. Au final, ce n’est pas la technologie qui fait la différence, mais la qualité de l’approche pédagogique. Avec les outils mobiles et les tableaux blancs interactifs, de nouveaux défis restent à accomplir.
Site du plan provincial Les enfants au premier plan
Rapport : Dedicated Notebook Research Project
Les effets de l’utilisation des ordinateurs portatifs individuels sur l’apprentissage et les pratiques d’enseignement, rapport en format PDF
Ces petits modèles de balises XML utilisés pour représenter des données de contacts, la tenue d’événements ou la parution d’un billet de blogue faciliteront grandement la réutilisation de ces informations et ouvrent la voie au Web sémantique.
Une quantité croissante d’information est accessible au moyen de repères géographiques, si bien qu’un nouveau canevas se dessine pour la consultation et la recherche d’information. Comment cet univers principalement visuel peut-il se substituer à l’ensemble de nos sens? Notre dépendance à Internet nous conduira-t-elle vers à la désincarnation?
Les applications de géolocalisation, bien que fort prometteuses, sont encore peu exploitées sur le plan pédagogique, d’où une revue de quelques sites disponibles seulement en anglais. Pourtant, ils ont un fort potentiel d’application en géographie, mais également en histoire, environnement et sociologie, notamment.
En séparant le contenu de l’information de la mise en forme, on facilite la diffusion d’information, quel que soit le support, ordinateur ou appareil mobile. En outre, XML permet de construire des langages facilitant la transmission d’expressions mathématiques ou chimiques. Et pourquoi pas un format commun à l’éducation ? C’est l’objectif visé par EduML.
Comment l’organisation qu’est l’école peut-elle favoriser l’émergence de l’homme qui pense en réseau ? Au-delà des technologies, la vraie modernité se situe peut-être davantage dans le pilotage, dans le management et la gouvernance.
Les collections de la Bibliothèque nationale de France offrent de nombreuses pistes d’exploration dans le domaine de la littérature, de la Légende du roi Arthur à Homère, en passant par Sartre, Victor Hugo et Émile Zola. Cette revue est complétée par quelques ressources externes.
Milieu naturel de développement des compétences sociétales, Facebook peut-il être utilisé en pédagogie en respectant les frontières de l’éthique où élèves et enseignants deviennent amis ? La plateforme propose déjà plusieurs outils en support à l’enseignement. En attendant de faire le saut, pourquoi ne pas participer vous-mêmes aux groupes d’intérêt sur l’éducation ?
Conseillère pédagogique TIC et attachée d’administration au Cégep de Granby–Haute-Yamaska, Huguette Dupont nous dévoile les stratégies qui ont fait de ce collège un modèle en matière d’intégration des TIC en enseignement et apprentissage.
La diffusion de la photographie connaît un essor considérable depuis l’avènement d’Internet. Les expositions de la Bibliothèque nationale de France ont le mérite de proposer des collections associées à des parcours pédagogiques.
La réalité augmentée, c’est quand l’écran de votre ordinateur se transforme en miroir magique. L’idée, c’est d’utiliser un marqueur en noir et blanc pour transmettre à l’aide de la caméra des informations en temps réel sur la position d’un objet virtuel dans l’espace et son angle de vue. On mêle ainsi des éléments du réel (le dessus du bureau, les mains et le marqueur) à des éléments fictifs. Dans ce reportage vidéo, nous vous proposons quelques démonstrations et réflexions sur ses applications pédagogiques potentielles.
Disponible aussi sur YouTube.
Avec le Web sémantique, l’information devenue compréhensible par les machines devient plus pertinente pour l’homme. Les agents personnels de recherche fourniront de l’information synthétisée et personnalisée en fonction des besoins individuels. Cette information sera présentée dans un rapport divisé en de courtes sections où les points de vue seront comparés et contrastés de manière simple en présentant les points d’accord et de désaccord et, peut-être même, en les associant à des opinions politiques ou des recherches alternatives. Ce rapport pourra continuer d’évoluer à mesure que de nouvelles informations seront disponibles. Les implications pour l’éducation sont énormes. Le Web 3.0 va changer le mode de construction des connaissances tout en induisant une gestion autonome de son apprentissage.
Educa.ch est une coopérative privée sans but lucratif et responsable du soutien à l’intégration des TIC dans les cantons suisses. Avec 26 systèmes scolaires autonomes et 4 langues d’enseignement, la coordination nationale représente un défi particulier. Les échanges d’expertise et la collaboration son favorisés à l’échelon opérationnel, en particulier sur le plan du support technique, le catalogage social et le recensement des ressources électroniques d’apprentissage.
Cours d’écriture, manipulation des sons, éducation de l’oreille, les ressources en ligne pour le support de l’apprentissage de la musique fourmillent. Cette chronique propose également quelques scénarios pédagogiques dont une activité étonnante proposant des chants mongols authentiques qui surprendront même les meilleurs spécialistes !
Le secteur informatique est responsable d’autant d’émissions de gaz à effet de serre que l’aviation civile. Nos institutions d’enseignement doivent se comporter en citoyens responsables en promouvant le recyclage et la biodégradabilité des objets hors d’usage et des déchets. Le programme EcoTech propose des pistes pour y arriver.
Les facteurs qui conditionnent l’utilisation des technologies de l’information en enseignement de l’histoire : accès aux ordinateurs, approches traditionnelles de l’enseignement, courbe d’apprentissage des outils logiciels par les enseignants et les élèves. Des réflexions sur l’utilisation des bases de données, du courriel et des sites compagnons de manuels, sous l’éclairage des motivations de la génération Y où la rentabilité attendue des efforts conditionne l’engagement.
Revue de quelques ressources principalement axées sur l’histoire européenne.
Lorsque des objets reliés à Internet commencent à échanger des informations entre eux ou avec l’homme, on peut entrevoir une myriade d’applications pédagogiques où des données de partout peuvent être rassemblées sur des grilles de présentation pour nous montrer des déplacements migratoires, le rayonnement cosmique ou l’état de la couche d’ozone. Si cette technologie n’est encore qu’aux premiers stades de développement, quelques pionniers ont commencé à explorer ces pistes.
Le jeu sérieux propose une immersion dans un environnement fantaisiste où le joueur est appelé à se mesurer à lui-même ou à d’autres joueurs, soit dans un mode de compétition ou encore de coopération. Faisant appel à la dramaturgie, la quête en est l’élément essentiel et stimule l’éveil. Le jeu permet de développer la pensée logique et abstraite, la capacité à résoudre des problèmes ainsi que certaines habiletés relationnelles dans une approche tout à fait compatible avec l’esprit de la réforme scolaire.
Une revue de quelques simulations disponibles en français dans le domaine de l’adaptation au marché du travail, de l’industrie, de la gestion budgétaire et de la gestion de l’environnement.
La syndication de contenu est une des pierres angulaires du Web 2.0, axé sur le partage des contenus et le choix à la carte d’information pertinente à ses champs d’intérêt. Le principe repose sur l’abonnement à des flux d’information. Des applications permettent l’agrégation de ces contenus de manière à prendre rapidement connaissance des nouveautés. Une méthode utile pour suivre l’évolution des domaines de connaissances avec ses étudiants.
Le rôle des académies et des universités françaises dans la mise en œuvre de la formation et du soutien à l’intégration des TICE. L’offre commerciale et artisanale de ressources d’enseignement et d’apprentissage, le soutien offert dans les établissements, les mécanismes de formation et de perfectionnement des maîtres, la nécessaire concertation des intervenants.
Une revue de sites pour apprendre la langue japonaise : les alphabets hiragana et katagana, le tracé et la prononciation des kanji, le cours gratuit offert par le radiodiffuseur national NHK.
L’utilisation du téléphone cellulaire en classe est de nature à encourager un mode d’apprentissage participatif, donc plus efficace que le cours magistral traditionnel qui entraîne un phénomène d’écoute passive; elle offre aussi une alternative à l’ordinateur portable que tous les élèves ne peuvent s’offrir. Par contre, elle peut constituer une forte source de distraction et pose des problèmes de sécurité de données et d’atteinte à la vie privée. Exploration de quelques pistes d’application dans un contexte pédagogique.
Le maintien de petites cohortes de formation professionnelle au cégep en région est exigeant sur le plan financier et propice à l’isolement des enseignants. Le projet « Cégeps en réseau » vise à déterminer comment la télécollaboration peut assurer la viabilité et la vitalité des ces programmes d’enseignement.
Le centre virtuel Cervantes est un grand répertoire de ressources pour soutenir l’apprentissage de l’espagnol.
L’apprentissage collaboratif propose une structure souple et ouverte avec des rapports égalitaires entre apprenants et formateurs. Or, ce concept est interprété différemment par les Européens et les Américains. Les premiers favorisent le processus et le raisonnement tandis que les seconds privilégient la réalisation de la tâche, le produit final, peu importe les moyens. Une différence à considérer dans les projets pédagogiques entre les deux continents.
Jusqu’ici limité à des applications de classes ou de programmes, le portfolio numérique s’ouvre désormais à une approche de prise en charge de l’individu dans un contexte d’apprentissage à vie. La mise en place d’une telle approche nécessite une étroite collaboration entre les ordres d’enseignement et professionnels afin de permettre tant la satisfaction des exigences pédagogiques que celle des besoins propres à l’individu.
Une revue des grands portails de vidéos éducatives, dont dont celles de terre.tv, la cité des sciences, l’École normale supérieure de Paris. Des milliers de ressources sont disponibles gratuitement dont des entrevues, des documentaires, des reportages et des conférences. On peut toutefois déplorer le manque de pratiques communes dans le catalogage et l’absence d’un service de recherche fédérée dans toutes ces collections. Également, l’information sur les droits d’auteur est trop souvent absente.
Sonia Gounar, enseignante au cégep de Bois-de-Boulogne, nous fait part de son expérience de création d’une classe commune entre deux établissements afin de maintenir un programme à faible clientèle. Comment concilier les horaires de deux établissements et utiliser une grande variété d’outils dont un environnement de télécollaboration, un environnement numérique d’apprentissage et le tableau blanc. Les répercussions sur la participation des étudiants et les coûts associés à ce mode d’enseignement (services et bande passante).
Aussi disponible sur YouTube.
L’hébergement distribué d’applications collaboratives, d’espaces de travail et de services de communication sur des serveurs externes permet une puissance et une rapidité de traitement des données supérieures à celles de grandes institutions comme les universités. Les ressources sont optimisées, c’est-à-dire accessibles rapidement, et les serveurs, rationalisés. L’adhésion des établissements d’enseignement représente un enjeu de taille pour les fournisseurs de services qui doivent assurer la fiabilité de l’accès aux données et leur confidentialité.
La gestion d’un parc informatique en soutien à la pédagogie représente un défi organisationnel important pour les établissements. Les contraintes de fiabilité et de stabilité obligent à effectuer des choix d’applications et d’environnement de travail. Les obligations citoyennes, conjuguées aux limites de la bande passante, se traduisent également par le blocage de sites ou de services en ligne. Quels critères et stratégies doit-on adopter pour assurer le meilleur soutien à la pédagogie dans un contexte éducatif ?
Une revue des principales chaînes de vidéos éducatives des universités françaises offrant des cours, des conférences et des présentations de colloques dans le monde de la recherche, de l’enseignement supérieur et de la vie scientifique. On peut toutefois déplorer le manque de pratiques communes dans le catalogage et l’absence d’un service de recherche fédérée dans toutes ces collections. Également, l’information sur les droits d’auteur est trop souvent absente.
Avec les pratiques internationales en matière de sécurité, les échanges sur Internet font l’objet d’une surveillance constante. Lorsque nous utilisons des services d’hébergement, qu’ils soient gratuits ou non, nous n’avons aucune information sur la localisation géographique des serveurs et sur le degré de surveillance exercé à notre insu.
Lorsque nous naviguons sur la toile, nous laissons derrière nous de nombreuses traces de notre passage dont les plus évidentes sont nos contributions, par exemple, à un blogue ou à un réseau social. Et même si nous sommes totalement absents de l’univers numérique, les contributions des autres nous concernant nous forgent une identité numérique dont nous ne contrôlons pas la teneur. Comme il n’existe aucun mécanisme de suicide numérique, quelles stratégies devons-nous adopter pour protéger notre identité ?
Avec l’envoi de sondes et les progrès technologiques, la quantité d’information sur notre univers connaît une croissance exponentielle. Des logiciels gratuits nous permettent d’explorer le temps et l’espace, de la voute céleste aux galaxies lointaines; des voyages fascinants en perspective.
La préparation de séquences d’apprentissage à l’aide d’outils de formalisation du processus d’enseignement se fait habituellement selon la méthode ADDIE : Analyse, Design, Développement, Implantation et Évaluation. Cette approche rigoureuse est principalement réservée aux équipes chargées de développer de nouveaux cours.
Christian Lafrance nous livre les principaux résultats d’une enquête du Groupe québécois de travail sur les normes (GTN-Québec), intitulée Ressources d’enseignement et d’apprentissage (REA) et normes, la situation au Québec.
Revue de quelques sites pour l’apprentissage du chinois, y compris le vocabulaire, la maîtrise des tons, l’écriture et le pinyin.
« L’accessibilité du Web : une condition essentielle pour assurer le droit à l’éducation et à l’apprentissage à vie », dossier paru dans le bulletin Clic, numéro 68, octobre 2008.
Enseignante en histoire de l’art au Cégep François-Xavier-Garneau à Québec, Hélène Martineau aborde les questions de la gestion pédagogique dans un contexte de formation en ligne et de l’impact sur la motivation des étudiants.
Ce logiciel libre et gratuit permet l’écriture de scripts selon les normes utilisées par l’industrie dans le domaine du cinéma, du théâtre, de la production radiophonique et de bandes dessinées. Il couvre toutes les étapes de la production, de la scénarisation à la production en fournissant des listes de lieux de tournage, de personnages, d’accessoires et d’effets sonores. Toute cette information est accessible à partir d’un catalogue central, généré automatiquement.
Résumé de « La baladodiffusion en éducation :
mythes et réalités des usages dans une culture mobile », article de André H. Caron paru dans le numéro 3 du volume 4 de la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire.
L’utilisation d’un réseau social d’échange entre étudiants et adultes pour l’accompagnement au choix de carrière est une idée innovatrice, mais soulève également des questions de sécurité. Academos est à la fois le titre d’un projet de mentorat et le nom de la plateforme informatique utilisée pour ces échanges.
Revue de deux sites d’archives sonores musicales au Québec et au Canada comprenant des milliers d’enregistrements de cylindres et de 78 tours qui constituent des témoignages historiques précieux. Ces ressources peuvent être utilisées également en littérature et pour l’apprentissage du français ou de l’anglais, langues secondes.
Outil collectif de production de documents, le wiki est à la base de grands projets réalisés par la fondation Wikimedia. La tendance favorise malheureusement l’utilisation de wikis de classe. Pourtant, la participation des élèves à ces grands projets représente pour ces derniers une source appréciable de motivation et de fierté puisqu’elle leur permet de contribuer à l’enrichissement des savoirs collectifs.
Enseignante en histoire de l’art au Cégep François-Xavier-Garneau à Québec, Hélène Martineau nous fait part de son expérience de gestion d’un environnement pédagogique multidimensionnel soutenant à la fois une approche pédagogique, autonomiste et collaborative.
Revue de différents sites offrant des dictées en français : contexte d’apprentissage, méthode de saisie du texte, plugiciels nécessaires, disponibilité des corrigés et matériel complémentaire.
Contrairement au livre électronique, le manuel de cours propose des contenus multimédias, des fonctions de recherche de données et des exercices interactifs. Plusieurs expériences tendent à remettre en question la viabilité d’une telle approche. Il faut à tout prix éviter la simple transposition des manuels imprimés existants et savoir attendre l’émergence d’un format qui saura s’imposer comme norme.
Technicien en audiovisuel au Collège de Bois-de-Boulogne, Guy Chagnon présente les étapes de la planification et de la réalisation d’enregistrements vidéo destinés à être diffusés en ligne. Il nous livre des conseils pour la prise de vue et le choix des paramètres d’encodage et de compression.
Conçu pour favoriser l’apprentissage de langues anciennes, ce site très riche peut aussi être utilisé en littérature, en art, en histoire et en philosophie. Il comprend des carnets des voyages, un répertoire de musées et de sites archéologiques. La section Hellénis’TIC offre un manuel électronique pour l’apprentissage du grec ancien, des suggestions de travaux, des fiches d’étude et des exercices.
Un nombre croissant d’établissements de formation partagent gratuitement leur matériel de cours en ligne : références, démonstrations, simulations et guides pédagogiques. La réutilisation de ce matériel est toutefois rendue difficile par les questions de droits d’auteur et l’absence de découpages en petites unités d’apprentissage.
Tout en offrant une compatibilité avec l’ensemble de spécifications SCORM conçu pour l’interaction entre un individu et un programme automatisé, Common Cartridge supporte toute l’étendue des activités de formation en ligne, y compris les interactions et les questionnaires.
Plusieurs sites offrent gratuitement des cartes thématiques, muettes ou fonds de cartes. Ces ressources peuvent naturellement être utilisées en histoire et en géographie, mais également en politique ou en économie.
Confier une mission virtuelle à ses étudiants leur permet de développer de bonnes pratiques de navigation en ligne et de repérage de l’information. Un gabarit de préparation de mission est proposé pour la préparation du scénario, la suggestion de sites pertinents et la définition de critères d’évaluation.
Responsable du projet InukTIC, Claude Séguin décrit le profil de compétence TIC des élèves de l’ordre d’enseignement collégial québécois. L’adoption de ce profil dans un plan d’intégration des technologies à l’école permet de soutenir l’acquisition des compétences citoyennes, documentaires et techniques.
La réalisation de travaux de recherche bibliographique, la présentation d’exposés et la préparation d’études de cas sont des approches privilégiées en enseignement supérieur. Dans ce contexte, le développement de compétences informationnelles chez les étudiants est primordial. Présentation d’un outil gratuit d’identification des forces et des faiblesses, à l’usage des enseignants, bibliothécaires, documentalistes et étudiants.
Quand vient le temps de classer les ressources accessibles en ligne, les approches traditionnelles développées en bibliothéconomie s’appliquent difficilement. La folksonomie s’apparente davantage à un système de classification plus personnel que collectif. Avec le Web sémantique, le contenu devient compréhensible pour les machines qui peuvent interpréter le sens d’une requête en fonction de leur connaissance des besoins et habitudes des usagers.
À l’heure où la connaissance est distribuée dans les réseaux, la capacité d’apprendre devient plus importante que le savoir actuel. Les occasions d’apprentissage deviennent plus informelles et sont distribuées tout au long de la vie, au point de remettre en question le rôle des universités et des collèges dans la transmission des connaissances. C’est l’expression du socioconstructivisme à travers le connectivisme.
Le radiodiffuseur national allemand est la Deutsche Welle, la voix de l’Allemagne. De nombreuses ressources gratuites sont offertes pour l’apprentissage de l’allemand, la plupart développées en collaboration avec l’Institut Goethe. Toutes sont accompagnées de documents en format PDF reprenant les dialogues et proposant des exercices.
Le fait que les spécifications des formats propriétaires ne soient pas disponibles publiquement peut poser des difficultés si l’éditeur ou son produit vient à disparaître. Par opposition, les formats libres garantissent la pérennité de l’accès à l’information et l’échange de ces informations entre plusieurs applications.
On distingue trois types d’application des technologies dans le travail de l’enseignant, l’informatisation des tâches administratives, le contenu relié aux TIC dans les programmes et l’utilisation des TIC en pédagogie. Avant tout, les établissements doivent établir des priorités de formation de leur personnel et veiller à ce que de fausses préconceptions ne viennent miner l’application d’un plan d’intégration des TIC.
Présentation d’une sélection de ressources offertes par les grands radiodiffuseurs nationaux pour apprendre et développer la maîtrise de l’anglais langue seconde avec le meilleur potentiel de réutilisation en classe.
L’utilisation de la baladodiffusion pour le développement d’habiletés de communication orale. Deux avenues à explorer : la production d’enregistrements radiophoniques et la production de contenus par les enseignants.
Technicien en audiovisuel au Collège de Bois-de-Boulogne à Montréal, Guy Chagnon nous livre des conseils sur l’enregistrement audio de cours : le choix du matériel (microphones et enregistreurs), l’importance à accorder à la locution et les paramètres d’échantillonnage et de compression lorsqu’on souhaite diffuser en ligne.
Dans le monde anglo-saxon, on observe une étroite collaboration entre les instituts de recherche, les pouvoirs publics et les réseaux éducatifs. Cela permet aux enseignants et à leurs classes d’accéder à de puissants instruments tels des télescopes et des microscopes électroniques.
Cet épisode est entièrement consacré à la présentation d’un document intitulé Did you know? Ce document a été élaboré en 2006 pour amorcer, dans une école secondaire du Colorado, une réflexion sur les enjeux éducatifs du 21e siècle.
Aussi disponible, en haute qualité, sur YouTube.
Pour gérer les échanges d’information, il est nécessaire de rassembler des renseignements sur la taille et la date de création des fichiers ou la durée d’un enregistrement. C’est le rôle joué par les métadonnées. En éducation, celles-ci sont utilisées pour faciliter le repérage, l’échange et l’assemblage de ressources d’enseignement et d’apprentissage.
Avec sa panoplie d’outils et de fonctions, Google Earth offre un grand éventail d’applications pédagogiques potentielles : la création de circuits touristiques ou d’expositions virtuelles, la création de bases d’informations biographiques et la comparaison de cartes de diverses sources et époques, pour ne citer que celles-là.
Présentation de ressources proposées par Google, pouvant être utilisées pour l’enseignement de l’astronomie : Google Sky, Google Moon et Google Mars.
Habitués aux situations exigeant l’exécution simultanée de plusieurs tâches, les jeunes ont la capacité de s’adapter rapidement aux situations nouvelles en ayant recours à leurs pairs et à l’exploration. Ce principe de pédagogie active s’applique tout aussi bien dans des environnements virtuels, tel Second Life.
Wikipédia est-elle une alternative fiable et pertinente à l’offre commerciale, alors que les contributions aux articles restent anonymes ? Daniel Marquis, conseiller pédagogique au Cégep de Granby–Haute-Yamaska, nous décrit les comités de lecture associés à l’encyclopédie et la rapidité de l’actualisation des contenus.
Malgré la présence d’institutions prestigieuses, la distribution d’enregistrements de cours reste une approche magistrale de livraison de contenus pédagogiques. L’absence de découpage en petites unités réduit le potentiel de réutilisation. Enfin, certaines universités agissent même à contre-courant de la libre distribution des savoirs en exigeant une authentification.
La Wikiversité est une communauté d’enseignement et d’apprentissage qui s’appuie sur un wiki pour offrir, dans une trentaine de facultés, du matériel pédagogique (exposés, jeux-questionnaires, exercices) pouvant être reproduit ou modifié librement. Les collections sur les langues, la musique et les mathématiques sont particulièrement développées.
Parce qu’il n’existe pas souvent d’identification claire de la provenance des sources, élèves et enseignants abusent du copier-coller lorsqu’ils consultent des documents en ligne. C’est un fait que les nouvelles technologies peuvent être facilement utilisées à des fins de plagiat. L’emploi d’outils de détection devrait être associé à la prévention et à la formation citoyenne.
Présentation de la collection d’applets rassemblés par La Vitrine Technologie-Éducation dans le projet du Laboratoire virtuel. La formation scientifique repose sur la redécouverte des lois et des principes. Mais le manque d’accessibilité aux laboratoires ainsi que la complexité de certains phénomènes nuisent à une exploration complète. C’est ici où la simulation entre en jeu.
Les outils de construction de diagrammes permettent de représenter rapidement des idées et de les relier sous forme de cartes conceptuelles, une représentation qui est facilement interprétable par le cerveau et qui favorise donc la mémorisation. Présentation de deux outils gratuits.
Une intégration optimale des technologies ne devrait pas être basée sur l’attribution de points à la participation des élèves, mais s’appuyer sur l’articulation des cibles pédagogiques (objectifs et compétences) avec les méthodes pédagogiques et les outils. Faire reposer l’innovation sur les explorations et initiatives personnelles des enseignants risque de les conduire à l’épuisement et au désintérêt. Il faut plutôt miser sur le développement d’une culture organisationnelle.
Le cours en ligne praTIC-o-praTIC, développé par La Vitrine Technologie-Éducation, est un matériel en ligne pour un cours de 45 heures sur l’intégration des technologies en enseignement. Il aborde la construction des savoirs, les stratégies de présentation, de démonstration, de simulation et de communication, la recherche documentaire en ligne. Le module final est basé sur un outil d’aide à la tâche qui permet de concevoir une activité d’intégration en réponse à une analyse de besoins.
Informations sur les programmes d’achats regroupés de La Vitrine Technologie-Éducation à l’intention des cégeps et universités au Québec ainsi que sur les droits d’utilisation à domicile.
Technicien en audiovisuel au Collège de Bois-de-Boulogne à Montréal, Guy Chagnon livre ses conseils pour la production d’illustrations pour des diaporamas et du matériel en ligne : recours à des banques d’illustrations et de photographies, choix du format approprié et difficultés associées au rendu des couleurs, à la projection et à l’impression.
L’ABC du multimédia, un projet de La Vitrine Technologie-Éducation, rassemble en une centaine de fiches de l’information technique pour les enseignants qui souhaitent produire du matériel à diffuser en ligne.
MySpace et Facebook connaissent un grand succès auprès des jeunes. Ces principes de réseautage peuvent très bien être utilisés pour que des apprenants, regroupés en communautés d’intérêt, produisent et partagent de l’information pédagogique.
Le dépistage précoce des difficultés d’ordre cognitif et méthodologique est crucial pour la réussite scolaire. Le processus de recrutement des tuteurs et du jumelage au service d’aide à la réussite du Collège de Bois-de-Boulogne. L’utilisation d’une application de gestion favorisant l’échange d’information entre les tuteurs et les enseignants.
Les ressources du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) pour l’amélioration du français : 300 fiches à imprimer, des exercices interactifs et un répertoire de sites utiles. Le centre propose également des exercices de préparation à l’examen d’anglais de l’ordre d’enseignement collégial.
Ces ensembles d’applications permettent de présenter de la matière aux étudiants, mais également de favoriser les échanges entre étudiants et enseignants dans une pratique accompagnée. Ils peuvent être utilisés en formation en distance ou dans un contexte mixte. La conformité à SCORM devrait être une exigence de base dans le choix d’un environnement numérique d’apprentissage puisqu’elle permet l’interopérabilité des contenus développés.
Le Web 2.0, c’est un nouveau paradigme où les utilisateurs d’Internet deviennent les principaux producteurs du contenu qu’on y trouve. Les logiciels sont remplacés par des applications Web et les sites partagent entre eux de l’information au moyen de flux RSS. Ces nouveaux outils constituent pour les enseignants un appui aux activités de veille, de médiatisation, d’édition et de présentation.
On trouve une collection impressionnante d’œuvres littéraires intégrales en ligne. Cependant, à cause des droits d’auteur, on trouve moins d’œuvres récentes, et les applications pédagogiques potentielles sont surtout limitées à la littérature classique et à l’histoire.
Pour donner accès à des ressources partageables et réutilisables, il faut les décrire et partager ses descriptions dans des catalogues. De nombreuses stratégies pédagogiques peuvent être appliquées en modifiant la séquence d’utilisation d’une série de ressources.
Des milliers de ressources d’enseignement et d’apprentissage sont disponibles pour être réutilisées par les enseignants. Elles sont répertoriées au sein de quelques grands catalogues francophones en ligne.
SCORM est un ensemble de spécifications qui permettent d’assembler des ressources d’enseignement et d’apprentissage dans des séquences qui peuvent être utilisées dans tous les environnements numériques d’apprentissage compatibles. Il constitue une assurance pour préserver les investissements des établissements dans la production de contenu en assurant l’interopérabilité.
Présentation des travaux sur l’assurance qualité au sein du groupe ISO/CEI JTC1 SC36. L’importance pour les acteurs de partager une vision commune, une gestion orientée vers le client, la prise en compte des ressources financières et humaines, l’analyse des processus (marchés, cadres conceptuels), l’analyse de résultats et une innovation basée sur la veille technologique.
Christian Barrette est l’auteur d’une métasynthèse des impacts des TIC sur l’apprentissage et l’enseignement dans les établissements du réseau collégial québécois. Il propose des pistes pour mieux mesurer l’efficacité des TIC en enseignement.
Répertoire compilé par La Vitrine Technologie-Éducation, comprenant plus de 600 ressources d’enseignement et d’apprentissage pour les disciplines ainsi que des scénarios pédagogiques, disponible en format PDF et en ligne.
L’explosion des moyens de communication portables ouvre de nouvelles perspectives pour l’enseignement. Toutefois, il faut prendre en compte certaines contraintes techniques, telles la taille de l’écran et la saisie des caractères.
Coordonnateur du Programme de soutien à l’édition dans Internet à la Direction des ressources didactiques du ministère de l’Enseignement, du Loisir et du Sport du Québec, Robert Bibeau présente les trois composantes du portfolio numérique : le portfolio d’apprentissage, de présentation et d’évaluation. L’importance de l’interopérabilité des outils pour préserver et assurer le passage du contenu d’un établissement à un autre.
L’utilisation des panoramas 3D à 360 degrés pour des visites virtuelles permet de planifier des activités d’exploration et de découvertes avec ses étudiants. Présentation de quelques répertoires.
Présentation du premier pôle éditorial de cette série de baladodiffusion : les grands principes de la veille technologique, du repérage des connaissances émergentes jusqu’à leur valorisation en passant par leur préservation.
Un des attraits des logiciels libres est leur gratuité. Cela ne signifie pas pour autant l’absence de coût associé à leur utilisation dans un établissement puisqu’il est nécessaire de les installer, de les maintenir et d’assurer la formation des utilisateurs. Longtemps associé à Linux, les logiciels libres sont maintenant répandus dans les plateformes Windows et Macintosh.
Présentation du second pôle éditorial : la découverte de ressources en ligne pouvant être utilisées comme ressources d’enseignement et d’apprentissage. Exemple du projet Grand Versailles numérique.
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